L'école formate au communautarisme

C'était un secret de polichinelle ; un rapport officiel le montre désormais : l'école républicaine prend de sérieuses distances avec ses idéaux de mixité sociale et d'universalisme.

Georges Felouzis, professeur des universités à Bordeaux-II, a rendu un rapport en juin au ministère de l'équipement et au Fonds d'action et de soutien pour l'intégration et la lutte contre les discriminations (Fasild), intitulé La Polarisation sociale et ethnique des collèges dans l'académie de Bordeaux(1).

Prenant le critère du prénom pour mesurer la répartition des élèves dans l'Académie de Bordeaux -avec les réserves que le choix de ce critère peut susciter parmi les chercheurs (2)- le rapport montre d'abord l'extrême concentration des élèves d'origine immigrée : par exemple seulement 10 % des collèges scolarisent 40 % du total des élèves présumés issus des régions "Maghreb-Afrique noire-Turquie".

La répartition normale des élèves dans les quartiers ? Non, davantage démontre le rapport. En effet les stratégies scolaires des parents pour éloigner leurs enfants des établissements dits "difficiles" (autrement dit, "populaires") renforcent les inégalités de mixité sociale et ethnique.

De véritables "classes ghettos" introduisent ainsi dans l'esprit de chacun (élèves, parents, professeurs) que l'homogénéité ethnique et son pendant, le communautarisme, sont le mode approprié d'organisation de la société.

L'Etat républicain a-t-il les ressources pour renverser la situation ? Il faut l'espérer.

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1)La Polarisation sociale et ethnique des collèges dans l'académie de Bordeaux, avec Françoise Liot et Joëlle Perroton, Cadis/Lapsac

2)"Une étude décrit l'ampleur des ségrégations ethniques à l'école", Luc Bronner, Le Monde, 09 septembre 2003